11種建立更強閱讀技能的方法
在一年級和二年級，大多數孩子都開始學習 閱讀 。從三年級開始，他們應該就要有能力從閱讀來學習。比如，老師可能會叫他們上網找關於水生哺乳動物的資料，或者要求他們找出小說裡的情節。隨著年級升高，從文字中獲取資訊的能力，也就是獨立學習的能力，就變得越來越重要了。
閱讀理解取決於快速發音和識別字詞的能力，這對注意力不足過動症 (ADHD) 或閱讀障礙（如失讀症 dyslexia）的學生來說可能很困難。
即使掌握了閱讀的技巧，許多孩子仍難以理解文本，在故事中建立聯繫，以及將所讀內容與他們已知的知識相關聯。
幸運的是，閱讀理解技巧和策略是可以學習的。教導孩子多種策略並引導他們使用，最終他們會選擇一些自己使用。以下是提高學生閱讀理解的方法。
1. 讀給你的孩子聽
即使你的孩子可以自己閱讀，大聲朗讀對他來說也是有價值的。孩子的聽力技能通常比他的閱讀能力更強，因此，當你大聲朗讀書時，如果你的孩子跟著你默讀，他就能理解更多。
從簡短的段落開始，如果您的孩子能保持專注，就可以逐漸延長時間。有附文字的有聲書，也是另一種搭配閱讀和聆聽的方式。
2. 激發想像力
當您的孩子閱讀或聆聽時，鼓勵他想像故事中的事件，在他的腦海中創造一幅圖片或影片。讀幾頁後，請他描述一下心中呈現的畫面。
3. 解釋書籍的組織架構
教科書通常以強調和總結重要內容的方式編排。向孩子介紹怎樣留意書中的圖說、圖表、章節標題和問題，可以幫助組織他的思維並提供有價值的事實。
當孩子閱讀小說時，訓練他尋找五個「W」：誰（who）是主角，故事發生在哪裡（where）和什麼時候（when），角色面臨什麼（what）衝突，以及為什麼（why）他們會這樣做。
雖然報紙和雜誌文章並不總是包含詳細的敘述，但關於五個W的資訊通常會出現在第一或第二段中。
4. 預測練習
和孩子一起看書時，偶爾停下來問他覺得接下來會發生什麼。他必須整合迄今為止收集到的關於人物和故事情節的資訊以及故事通常的組織方式，才能預測情節未來的可能走向。
他的預測是否正確並不重要：預測的練習本身會鼓勵他密切關注他所讀的內容。此外，它還能幫助你衡量他理解了多少。
5. 對孩子正在閱讀的內容表現出興趣
讓他告訴你他剛剛讀完的那本書或章節主要講的是什麼？他最喜歡的角色是誰？他為什麼喜歡或不喜歡這本書？這是否讓他想起了他讀過的其他故事或他的經歷？
如果是教科書的話，他學到了什麼，它如何適用於他在學校學的東西？必須用語言表達他讀到的內容，這需要他理解它。
如果您的孩子無法提供連貫的總結，請親自閱讀這本書。讓他討論你最喜歡的部分和角色，並談論你如何將故事的部分聯絡起來，以便將這一切結合在一起。這樣實際的示範，可以讓孩子有個脈絡可循，跟隨你的思緒走向來練習他自己的想法。
6. 鼓勵做筆記
讓您的孩子使用筆記本或索引卡，以便在閱讀時記下重要資訊。做筆記會促使讀者理解內容素材，在以後考試時，這個筆記或卡片會成為很棒的複習工具。
如果這是自己的書，請允許他用鉛筆或螢光筆標記相關細節。帶著他一起做幾次，再逐漸讓他自己試著做。這是一個展示如何挑選重要內容的機會。
如果你的孩子比較傾向視覺學習，就幫助他建立一個圖表，其中包含故事設定、人物姓名以及主要主題和事件的格子。 或者向他展示如何製作思維地圖：一個使用關鍵詞、顏色和符號來表示想法和資訊的圖表。
7. 增加文字能力
孩子的字彙量越多，他看懂文章的能力就越好，也就越不需要常常停下來問你這個字是什麼意思。
如果您知道一篇文章包含不熟悉的字詞，請在他開始閱讀之前告訴他意思，或者讓他在字典中查詢它們。
8. 理解修辭
有語言學習障礙的孩子可能會過於字面化解讀：讀到一個角色「口若懸河」或「看起來像見鬼了」可能會讓他無法理解而讀不下去。他們對於抽象形容的聯想需要比較多的協助。
幫助孩子理解看似不合情境的描述或成語可能是比喻。一起編一份表達和其意思的列表。
9. 讀出字句的弦外之音
指出句子中隱含的資訊，並請他填補缺失的部分。他應該要能理解這句話：「喬治很興奮他第二次在學校科學展贏得最大獎」，表示喬治之前已經贏過一次科學獎。
10. 建立在背景知識的基礎上
理解自己熟悉的主題比較容易。幫助孩子選擇反映他興趣的閱讀材料，並鼓勵他將自己的經驗應用到對書籍的理解中。
11. 組成一個讀書小組
如果您的孩子有喜歡類似書籍的朋友，請讓他們聚在一起討論他們讀過的內容，或合作進行一個相關的活動，例如畫書本內容相關的畫或策劃關於故事的短劇。
一旦你向孩子介紹了這些閱讀理解策略，讓他將他最喜歡的策略分別寫在不同的書籤上。他可以在學校教科書中使用這些策略，選擇最適合每篇文章的策略，並有一個方便的提醒來標記他的位置。