19/04/2018
by 啟端編輯
每個父母都會對於孩子的求學過程擔憂掛慮，尤其是學齡前或學齡孩子，總是希望孩子們不要輸在起跑點上。但是如果自己的孩子在學習上比同齡的孩子要慢半拍或者常常無法記住老師的指令、對於今天上課學習的內容不容易記住，這時父母往往會想「到底我的孩子在哪裡出了問題？」「我要怎樣幫助孩子學得好、學得快？」
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17/04/2018
by 啟端編輯
現今的父母、老師都一心想讓孩子成績優異、多才多藝，時常安排孩子學習的課程滿滿，又加上需要很多寫功課、準備考試的時間，以致於在學校，老師會佔用了學生的下課時間、或減少體育課，用來複習重要的國語、數學課。放學後，父母又排滿了各樣的課程。看起來這都是為了學生的學業表現可以更優異而設想的好方法。但是實質上，反而是妨害了孩子的學習力。
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11/04/2018
by 啟端編輯
媽媽載他到門口之後，自已先去停車了。沒有大人陪伴，中班的巧兒自己乖巧的上樓，安靜地坐在等候區等待前一位小朋友下課，進教室後自己掛好背包和外套，機敏且靈巧地主動開始熱身。治療師問及這一週發生的趣事，他開心且充滿熱情地談笑著。穿戴好裝備後，專注地聽老師的說明、注意自己的規矩，不管多困難的挑戰，他越戰越勇、眼光炯炯發亮，從大動作的協調、考驗手眼及節奏的小球操練習、到手指精細的任務等，他都能耐著性子，克服自己內心的不安或挫折，努力的突破自己。
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29/03/2018
by 啟端編輯
最近一位家長傳了一段短短的影片給孩子的治療師看，拍的是孩子笑臉盈盈地用力盪鞦韆，盪得很開心。
如果是一般的孩子，這樣的影片實在是不足為奇。但是這個孩子來啟端之前，有很嚴重的「重力不安全感」，不敢坐搖搖馬、地面不平就需要牽手才敢走的，盪鞦韆更是害怕得很。
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19/03/2018
by 啟端編輯
唱歌 有種獨特的魅力，不管是聽到喜歡的歌跟著唱、跟朋友去ktv唱、參加合唱團或是玩樂團，不管是金嗓子或是五音不全的破鑼嗓，開口唱完一首歌總是能讓自己心情愉快。大家都感覺得到唱歌帶來的愉悅，但是在學術研究上卻一直沒有辦法提出完整有力的理論來解釋音樂對我們的影響。
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08/03/2018
by 啟端編輯
來啟端評估的這天，翔翔緊張的黏著媽媽，兩歲多快三歲的他正處於大量探索及開始多話的年紀，但翔翔現在卻是一臉緊張，除了叫喚媽媽，沒有發出任何其他聲音。媽媽擔心翔翔不會講話、不敢盪鞦韆、害怕踩沙地、也不喜歡人多的地方。翔翔會看著評估室裡各種色彩鮮艷的好玩玩具，卻不敢主動拿起來玩，只有在媽媽拿給他時，他才會伸手接下。相較於其他同齡小孩，翔翔顯得安靜許多，醫院的評估結果顯示翔翔是位 發展遲緩 的兒童，並伴隨觸覺防禦及重力不安全感。
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05/03/2018
by 啟端編輯
「安定舒適整合課程」是一套新的課程，這套課程用非常有趣的方式——聽音樂——來進行。這套做起來輕鬆愉快的課程背後卻有非常堅實的醫學理論做後盾，還有專業研發團隊長達20年的努力，讓這個課程真正落實成為一套強大的工具，幫助孩子們能從焦慮不安的各種狀況中走出來，像是睡眠障礙、消化問題、焦慮緊張、社交問題等等都可以看到改善，讓孩子之後的感統課程做起來能更快見效，治療師的治療事半功倍。
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01/02/2018
by 啟端編輯
亞文是個帥氣的大學生，聰明的他唸的是頂尖的國立大學。他是一年前來到啟端的。那個時候，他沒有辦法跟同儕互動，情緒控制出現嚴重問題，大大影響生活和學習。他曾經去尋求精神科的協助，嘗試過數種治療方式，後來才發現精神狀況其實很穩定，精神科醫師也沒辦法改善他的問題。亞文那時候已經打算休學，情緒起伏太大，讓他生活大亂，非常沮喪。
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22/01/2018
by 啟端編輯
「老師，我軟硬兼施了，還是管不動艾莎！」
「老師，艾莎一生氣，至少半小時起跳！」
「老師，艾莎脾氣好拗，那麼固執怎麼辦？」
「老師，我該怎麼幫助艾莎？」
很難想像，眼前這個臉蛋紅通通，短髮俏麗，掛著可愛笑容的3歲小女孩，是讓媽媽如此緊張、焦慮、束手無策的「罪魁禍首」。
「不會吧…這小可愛有這麼難搞嗎？」
這是我融化在艾莎笑容中的第一眼印象。
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20/01/2018
by 啟端編輯
依據台灣健保資料庫(1998-2010)的比較資料，自閉症同時具有 焦慮 問題的比例相當的高。ADHD 的孩童中也有25%同時有焦慮症，除了注意力問題外，同時過度擔憂、情緒不穩，思考欠彈性等症狀，這些是焦慮症常見的症狀。因此常看到 ADHD 孩童把指甲啃咬到禿禿的狀況，甚至手指皮破血流的程度；以及睡不安穩。
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