01/02/2018
by 啟端編輯
亞文是個帥氣的大學生，聰明的他唸的是頂尖的國立大學。他是一年前來到啟端的。那個時候，他沒有辦法跟同儕互動，情緒控制出現嚴重問題，大大影響生活和學習。他曾經去尋求精神科的協助，嘗試過數種治療方式，後來才發現精神狀況其實很穩定，精神科醫師也沒辦法改善他的問題。亞文那時候已經打算休學，情緒起伏太大，讓他生活大亂，非常沮喪。
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26/05/2016
by 啟端編輯
15/01/2016
by 啟端編輯
剛開始認識小迪時，小迪是位有著圓滾滾肚子、給人感覺懶洋洋，不喜歡動的小朋友，雖然小迪給人感覺是懶洋洋的，卻會時常出現不斷衝跑、撞東西的行為，或是不斷去東摸西摸，到處尋求一些觸覺的刺激。另外，由於重力不安全感的影響，小迪對於任何較高的、不穩定的平面都不敢走過去，在公園或遊樂場時，也錯失了許多玩樂的機會。這些狀況不但影響了小迪的能力發展，也影響了小迪與他人的互動能力。
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20/11/2015
by Su River
「我喝到別人的口水了！細菌要讓我生病了！我要死掉了！我會死掉的！會死掉的！我不要死掉！媽媽我不要死掉！」
第一次看到小恩，我好心疼這個孩子，因為喝到別人的水瓶，而讓他困在情緒的繭裡，好掙扎，好痛苦。
當下，我努力地協助媽媽安撫孩子的情緒，看著他敲自己的頭、聽著他大哭大叫，整張小臉漲成紅色，豆大的眼淚不斷掉出他的眼眶。我了解這時除了不斷的幫孩子按摩、同理他的情緒外，根本無法跟他說上什麼話，因為困在情緒中的孩子，實在是聽不進我們任何一句話。就這樣過了5分鐘，孩子的情緒強度才從10慢慢降到5，再降到1，然後因為高強度情緒爆發後的耗損精力，孩子便開始放空失神。而這些狀況都是去年剛開始上課時的情形……
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21/09/2015
by Su River
進步許多的小光，突然遇到了治療上的第二波大瓶頸。
或許因為警醒度、認知能力提升的關係，小光開始變得比較固執，原先願意做的鞦韆、大動作搬爬等感覺統合活動，會開始拒絕，偏好玩自己想玩的玩具，從事靜態活動。這時如果持續要求他，還會因為挫折的關係，跑去抱著爸爸掉眼淚。
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21/09/2015
by Su River