之前就常接到學校老師的電話，說兒子上課會四處遊走 專注力 不足，不然就是跟同學玩遊戲不順他意就生氣，常常與同學發生衝突。懷著忐忑的心參加親師會，果不出所料，老師又跟我說了好多兒子在學校的不良行為，聽得我當下覺得又生氣又丟臉。老師後來語重心長告訴我：「媽媽，我建議您帶小邑去『啟端』評估一下專注力的問題，我之前帶的班級也有跟您兒子相同的狀況，但那位小朋友在啟端上課1-2個月後就改善很多，小邑是好孩子，他只是需要一些幫助，這樣對他、對你都會是好的」。老師的一席話讓我很感動，本以為老師不喜歡小邑，但我發現不是這樣的，他只是希望能告訴我實際狀況後能讓我進一步幫助孩子。
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阿國是一個活潑開朗，不怕生，樂意和陌生人接觸和聊天的孩子，喜歡和旁人聊天，總是充滿活力，但從2歲起就過度精力旺盛，還會有攻擊爸爸的行為，固執堅持只要藍色，不服輸，碰到挫折或不順心，會大爆炸的生氣和哭半小時以上，不容易妥協。
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最初小楓在兩歲時發現有些情緒不擅長表達的肢體動作，遇挫折或被制止時較容易有敲頭行為等，經台大兒醫評估後，確認有自閉特質，且有注意力不集中的狀況。
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孩子上課光玩2坨衛生紙就可以玩很久，總是出神的他經常被導師反映注意力不集中，每節課後導師都要抓他特別交代今天上課內容跟功課，為了改善專注力也有到坊間知名的專注力中心，但當初評估是說孩子有手眼協調的問題，跟導師溝通後便換座位，卻未能改善問題。
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吉是家中第三個寶貝，當時因家長工作且無法兼顧下，出生幾個月後暫時請長輩代為照料。在出生至2歲的成長過程中，因相處時間較短，所以並未特別留意發展異狀。但過2歲後覺得辭彙量比同齡少，爲增加語言刺激，於是2歲半左右申請進入幼兒園。在幼兒園老師觀察下，覺得在園內期間很少聽到孩子的聲音，於是在建議下趕緊至醫院申請聯合評估，評估出有專注力不足、感覺統合失調、語言發展遲緩等多種問題，最後在報告書上的診斷為 自閉症 。想當然而，接下來就是一連串的早療課程。
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去年暑假前帶著「嘗試看看」的想法走進啟端，令人驚奇的是，在上完3-4天的密集班課程後，我們家的小朋友真的有讓我們看得到的進步。
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小俊原本在台北念幼兒園時都很好，但3歲時舉家搬至桃園換學校後，三不五時老師就會跟我說，其他小朋友常常告狀小俊講話很大聲，有時也會打人、推人，再加上轉學生們和舊生們格格不入，讓他適應的困難更加劇烈。老師說小俊已是中班的孩子，但仍需要半年的時間適應有點太久了，因此開始研究才得知職能治療可以幫助孩子。之所以選擇啟端，除了網路上推薦外，小俊2歲在台大看構音的老師也建議我們來啟端。
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小一上學期結束時，老師反映秉秉在課間就會跑出教室、跟同學玩時常常因為無法控制力道造成同學受傷、掉東掉西或是跟他人無法保持一定距離導致他人困擾等問題，因此建議我們帶他去評估。當時我跟太太都很訝異，雖然幼兒園小班時老師有反映秉秉有些無法專注的狀況，但中、大班後就再也沒有聽老師反映了，我們夫妻倆以為孩子越來越大就會愈趨成熟，卻沒想到到醫院時得知孩子是ADHD確診。
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姐姐從小就很乖巧、很好帶，美好的當媽媽經驗，讓我在不久後又懷了第2胎，但就在小維出生後，我才發現原來每個孩子都是不一樣的。
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我一直都知道「感覺統合」很重要，但因為雙薪家庭孩子都給保母帶，保母因為擔心孩子出去易受寒，因此鮮少帶孩子出去，去公園時因為擔心孩子受傷因此只會讓孩子玩較安全的遊樂設施，但這也讓孩子從小的刺激較少。
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