長年旅居國外的我，為了要給孩子最好的教育，因此從幼稚園就讓珊珊念國際學校，去年由於珊珊常常在學校發脾氣、老師若拿走她手上正在玩的玩具，她就馬上大哭、還會抓自己的臉到流血。因此學校老師請我到學校，並希望珊珊可以暫時不要到學校，怕她會傷害別人、傷害自己，此外也強烈建議讓我帶珊珊去看醫生，老師覺得珊珊有 社交障礙 ，有可能是自閉症。當下的我，腦中一片空白，完全不知道要怎麼回應老師。
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2020年的一開始，就因全球大流行的新冠狀病毒（新冠肺炎）打亂了許多人原本的生活模式，讓原本好不容易建立起生活常規的ADHD的孩子和成人對於變樣的居家生活方式感到不知所措或甚至是不切實際，因為他們無法預測這樣的日子何時結束。但其實換個角度想，何不利用這樣的機會和時間來讓自己養成健康的習慣，例如運動和健康飲食可幫助緩解煩躁和絕望。
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凱凱目前是就讀小學三年級的孩子，最讓媽媽困擾的就是凱凱常常發脾氣，在學校常和同學吵架、在家則常常和妹妹打架，有時候甚至會對媽媽動手，老師和媽媽都相當苦惱。
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不到三歲、自閉特質的小玉，遇到不順心的事就會倒在地上大哭大鬧，少與人有眼神接觸且與他人零互動，只看輪子和滾球，也不太說話，會說的字只有三個。束手無策的媽媽希望能透過啟端改善小玉的語言、情緒與人際互動，也想要知道如何幫助孩子。
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3個孩子走向一座籃球場，他們都只有11歲。兩名體格健壯的男孩走在後面，邊走邊嘲弄走在前面身材圓潤的男孩。
其中一名男孩對圓潤男孩說：「你也想打籃球?」語帶嘲諷地說著。圓潤男孩閉上眼睛、深呼吸一口氣，感覺衝突即將爆發。
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影響孩子構音不清楚的原因很多，包括肌肉張力低、口腔肌群知覺度或運用能力不佳、聽損等等。同樣有此困擾的言言，曾在大醫院做語言治療，但因為覺得練習較無趣因此回家練習配合度不佳，而來到啟端尋求協助。
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小毅因為先天生理上的多重障礙，從出生就時常住院接受醫療協助。剛來啟端時，除了要加強大動作發展，媽媽主訴孩子討厭被觸摸，也不讓媽媽碰，也討厭被抱著、不喜歡趴姿，也不能接受觸碰到水，有嚴重的觸覺防禦。因此前幾堂課先教媽媽觸覺刷與關節擠壓方案、觸覺能量按摩、觸覺整合按摩、特殊兒童瑜伽，透過按摩的重壓覺提升副交感神經活化，減輕孩子的 焦慮 及減敏感。
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小羽是個 情緒 緊張焦慮度非常高的孩子，生氣或緊張時會出現撞頭、拍頭的自傷行為，此外因為有聽覺防禦和觸覺防禦，對於人多、聲音多的地方非常不喜歡，也不願意綁頭髮或被人碰觸，雖然會說「爸爸、媽媽、弟弟…」但語言能力多在玩聲音，發出無意義聲音。
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現在的家長對於早期療育深知對孩子發展的重要性，然而20年前卻不普及，有些家長甚至是抗拒的，但我永遠記得瑞瑞媽媽那份想幫孩子的心，也因為他的堅持及正視孩子的問題，現在的瑞瑞已經國外念書。瑞瑞媽媽當年投書國語日報，希望藉由自身經驗幫助更多家長。以下就是當年他投書的內容：
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宸宸是現在就讀小學三年級的學生，來啟端之前媽媽最困擾的就是寫作業，因為宸宸常常無法維持良好坐姿、東摸西摸、離開位置，以致於半小時可以完成的作業常常要花2個多小時。另外也因為衝動控制不佳，在校常常與人起衝突交不到朋友；平時也因為急躁，在操作物品上遇到挫折時常常引發負面情緒。
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