感覺統合權威吳端文

人是群居的動物，打從出生我們就開始不斷的與他人互動，家庭是孩子參與的第一個小團體，進入幼稚園時，開始與家人以外的人互動，遵守老師的指令、與同儕玩耍並一同建立生活的規律，學習輪流、等待甚至合作，為進入小學準備；進入小學以後，社交的需求更多，人際互動技巧更加重要，甚至影響孩子的自我價值感，因此社交技巧是不容忽視的一塊！

許多父母親常憂心忡忡地告訴我們：孩子兩歲半了，但還是只會叫爸爸、媽媽和少數疊字；問孩子簡單的yes/no問句也不願意開口表達；要孩子仿說但孩子總是不理；玩遊戲時總是很安靜，很少有主動性的語言表達；孩子構音不全讓人聽不懂在說什麼……等等。關於學齡前兒童語言的問題五花八門，需要找出造成現況的原因。

孩子會出現咬指甲、摳手指、揉捏衣角的行為，其實是因為孩子對於手部觸覺、本體覺、口腔本體覺等有其需求，因為對這些感覺不滿足，所以在課堂上就常常可見孩子不斷摸小文具，或邊搓揉手指邊上課，甚至還有些孩子會有轉筆、抖腳的狀況，老師或家長通常看到孩子以上的動作，都以為孩子無法專心，事實上這些動作是能有效提升專注力的關鍵，因為唯有滿足孩子的需求，才能在課堂上專心聽課；若老師或家長不知道這些行為背後的神經機制，制止孩子，則會得到反效果。

宥宥從小就喜歡火車，最愛將火車軌道一節節連結在一起，然後將手中的小火車在自己搭好的軌道上順順的駛向前方，但有時因為接點沒接好，造成小火車翻覆，宥宥就會情緒大失控，尖叫、大哭、摔東西樣樣都來，面對情緒高漲的宥宥，媽媽總是無能為力，也很擔心固執的宥宥上小學後如何面臨及調適挫折。

很多父母都希望自己的孩子聽話、乖巧，但若孩子太過乖巧害羞，個性不夠主動與退縮，會讓同儕的孩子誤以為他們不喜歡與之相處，造成人際互動困難。過度害羞的孩子，甚至可能無法融入團體生活。

學習障礙（Learning disability），是指儘管智商沒有問題，但是在聽覺處理、語言、閱讀、書寫、計算，學習或使用上卻出現明顯問題而引致學習困難。

患有非語言學習障礙的孩子在初期的成長過程中通常有高度的語言發展而顯得早熟，這樣的表現一般會讓身邊的大人們刮目相看。然而隨著年紀的增長，若與非語言學習障礙相關的問題並未獲得治療，這樣早熟的現象則會因為他們無法順利與他人及社會進行溝通及互動，而逐漸轉變為焦慮、沮喪及寂寞的情緒。由於非語言學習障礙較少為人所知，而患有非語言學習障礙的孩童通常比較笨拙、在社交場合表現得不靈活，且可能很多話，所以常被誤診為注意力缺失過動症。

孩子從小聰明活潑，但是上學之後課業卻總是跟不上嗎？孩子怎麼罵怎麼罰怎麼要求都無效，還讓他感到挫折、懼怕上學嗎？做家長的心中一定很氣，明明就很聰明，孩子功課卻跟不上，一定是上課不專心、做功課不認真。孩子一定是交了壞朋友，不然就是叛逆……。您有沒有想過：孩子是不是有可能有「學習障礙」？