啟端小故事大分享——巧兒
媽媽載他到門口之後，自已先去停車了。沒有大人陪伴，中班的巧兒自己乖巧的上樓，安靜地坐在等候區等待前一位小朋友下課，進教室後自己掛好背包和外套，機敏且靈巧地主動開始熱身。治療師問及這一週發生的趣事，他開心且充滿熱情地談笑著。穿戴好裝備後，專注地聽老師的說明、注意自己的規矩，不管多困難的挑戰，他越戰越勇、眼光炯炯發亮，從大動作的協調、考驗手眼及節奏的小球操練習、到手指精細的任務等，他都能耐著性子，克服自己內心的不安或挫折，努力的突破自己。
如果有人見過一年前的巧兒，一定會驚訝他的巨大改變。還記得初次來到教室的他，就像不小心被按到10倍速撥放鍵的孩子，幾乎無法見到他在一個地方停留超過3秒，就像身體裡藏著一個將要爆炸的炸彈，四處招惹別人生氣，面對任何難關就逃跑、裝傻或胡鬧一通；他的學校老師形容巧兒就像小丑一樣，沒有一刻停止作怪，不斷開關教室的櫃子，扭來扭去坐不住，衝撞他人或桌椅、破壞同學玩具、胡亂發怒、不聽指正、說話又多又急；當時三歲多的他，總是全身傷，面對師長的責罵與失望，巧兒總是強辯著說自己一點也不在乎、扮著鬼臉說「我就是壞蛋！啦啦啦～」，其實那尖銳又惡意的面具之下，卻是一個渴望友誼、渴望讚賞的、受傷的、缺乏自信的心靈。
有一天，當時三歲的巧兒，在上課中拉著我到角落，悄聲的說：「老師，我控制不住自己」，一臉委屈、喪失平常的神氣。他顯然和身邊的師長一樣，對這一切感到無助。顯然，他也不喜歡他自己到處惹人討厭的各種行為。他只是一個用假裝自己是壞蛋的方法掩飾自己心中無助的孩子啊！
巧兒的爸媽很有心，這一年來以無比的毅力帶著巧兒，每天安排至少2小時的感覺統合活動，讓巧兒有非常充分的練習，使得他的進步平穩又迅速。現在的他在學校和老師的關係已有改善，家人朋友們也慢慢發覺更多他的強項，例如閱讀、創意及想像力，甚至是「和好朋友分享」。現在巧兒會開心的告訴我「老師，我現在還沒有很好，但我正在努力變好了。」而這樣的轉變及進步都是憑藉著巧兒爸爸媽媽不放棄的信心、堅持努力，以相信、鼓勵及陪伴，為孩子開啟了一個更開闊的未來。
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