啟端與孩子的故事——小寶
「小寶在家裡很活潑好動，也會嘰哩呱啦的一直講話，可是只要離開家裡，他就會都不太說話。在幼兒園雖然很配合老師的指令，但要他回應時，要嘛不說話，不然就是很小聲或是只用氣音說話，我真的不知道該怎麼辦才好。」小寶媽媽原先覺得孩子可能只是害羞了點，長大後應該就會好些，但上了幼兒園後的這幾個月，才發現這樣的狀況越來越明顯。
「治療師，我該怎麼樣才可以讓他開口說話？」這是媽媽帶著小寶來啟端的目標。
第一次和小寶見面的時候，他害羞地緊抓著媽媽的衣角，一直躲在媽媽的身後，稍有感到一些放鬆時，才漸漸探出頭來，水汪汪的一雙大眼，帶著一絲恐懼看向眼前陌生的環境與我。
根據過往的經驗，我知道，遇到越是緊張的孩子，互動時，越應該要放慢速度。因為治療的第一步，建立關係是很重要的，尤其在面對焦慮度高的孩子。一個好的印象，是築起信任很重要的因素，當孩子發現並相信眼前的這個大人無害，而且還可以跟他探索很多好玩有趣的事情時，也就能卸下心防的一起遊戲。所以我向家長示意，不急，我們慢慢來，先讓孩子看看這裡有什麼好玩的，他又想玩什麼吧！
因為事前和小寶媽媽通過電話，了解孩子喜歡扮家家酒和娃娃，我拿出了一些切切樂的玩具吸引小寶目光，並自己先示範著怎麼玩，同時發出一些好玩有趣的聲音，小寶走出媽媽的身後，靠過一看，我做了邀請，小寶也點點頭表示想一起玩，當天的課程中，我們就是開心的玩不同的遊戲，我做了幾次的邀請和提問，但不要求小寶一定要口語回答，只要眼神、點頭或是其他的肢體語言做出讓我可以明白的回應就可以，就這樣的過了第一堂課。下課時，小寶在媽媽身旁小小聲地跟我說了「掰掰」，我知道，我們的關係已經開始有了連結。
往後的每一堂課，小寶都可以比前一次更自在的在治療室遊戲，說的話也一次比一次多，一次比一次大聲，一個月後我們也從獨立的治療室，到開放的空間上課，小寶有更多的機會看到其他孩子在玩什麼、有什麼好玩的，並開始主動的和我說他想玩什麼。並在兩個多月的時候，進入了團體課，初期在團體課的時候，小寶的話變少了，出現了一些緊張焦慮的反應，媽媽也擔心這樣會不會不好，這樣算不算退步了。
觀察到媽媽與孩子的不安，首要處理的，其實會是家長，因為主要照顧者和孩子之間的情緒是會連動的，當家長這邊穩定下來了，散發出來給孩子的自然會是一股安定的力量，當孩子發現自己不穩定的時候，仍可以從家長這裡得到安慰與依靠。
這一段時間，課程中也花了比較多的心力在和家長衛教上，因為這一個環節不單單只是向家長交代今天做了哪些活動，孩子乖不乖、有沒有配合，而是帶著家長看到孩子在不同引導方式下的變化。尤其，啟端的治療模式，是希望家長一同進到治療空間，為的就是，讓家長看著治療師是怎麼和孩子互動，回到家後家長可以怎麼和孩子玩，延續治療師在治療室給孩子的東西。
印象最深刻的是，有一次和小寶媽媽討論了觸覺刷和關節擠壓執行的次數，媽媽直言，因為孩子要上課，自己要上班，所以一天只做了一次，但再次和媽媽說明了觸覺刷和關節擠壓對孩子的幫助與作用後，媽媽回去調整成一天執行三次，下一週再來時，媽媽表示「這一週，我真的發現他比較放鬆耶！」。我相信孩子的變化，可能不單單只是媽媽提升了觸覺刷和關節擠壓的執行次數，也包含家長認真地陪同孩子做了回家的運動和遊戲，但這些都驗證了，家長願意延續治療室的學習，孩子的進步是看的見的。
目前已經上了半年多的課，現在的小寶，在幼兒園可以和老師比較自在的應答，也會和同學一起玩玩具，逢年過節遇到不同長輩時，不會再只是躲在媽媽的身後，可以笑笑地打聲招呼。
孩子在學校或你預期他應該說話的地方不說話，不代表是病，不需過度的驚慌，但是一個應該正視的問題，治療師可以幫助你一起分析孩子的狀況，找出問題的核心，針對問題找處理的策略，幫助孩子可以更輕鬆自在，好好的學習，開心的玩樂。
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