啟端與孩子的故事——亮亮

「老師，亮亮在家是一個活潑好動的孩子，可是一到學校或外面就會變得很緊張，在學校除了課程無法跟上，我更擔心的是他鮮少跟其他小朋友互動。」這是課前電訪時跟媽媽聊到的。

從吳老師的諮詢報告以及課前電訪，了解亮亮是一位雙耳聽損（有裝電子耳）的中班小男生，因為在學校適應不良，連續哭了一個多學期，經學校老師推薦來到啟端。記得第一次見到他的時候，一直躲在媽媽身後，緊張不安地咬著手指。為了幫助降低亮亮緊張焦慮的情緒，因此我設計了大量本體覺和觸覺活動，改善亮亮的感覺調節和情緒調節能力，也同時教媽媽觸覺刷、關節擠壓和觸覺能量按摩，讓媽媽在家也能持續幫助亮亮。

經過一個多月的感統課程及回家作業的執行後，學校老師反饋亮亮的情緒穩定很多，也開始願意和同學一起參與唱跳課了！以往老師跟媽媽在糾正亮亮的發音時，他的第一個反應都是不敢說因為害怕出錯，但現在亮亮變得勇於嘗試，即便講得不是那麼標準還是願意繼續練習。另外媽媽也反饋，做了觸覺能量按摩後，不僅幫助亮亮更放鬆，也縮短了他晚上入睡的時間。

為了更進一步提升亮亮聽理解、表達及人際互動的能力，後面的課程提供更多前庭刺激和團體課的經驗。看著亮亮時而開心的跟同學合作完成任務、時而因競爭關係從不開心到能夠重修舊好，這不都是孩子在成長路上要學習的嗎? 身為治療師最開心的莫過於能幫助孩子克服困難、開開心心的擁抱每一天。

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