非語言學習障礙老師的自白
「我是一位非語言學習障礙的老師。我現在正是我自己小時候需要的人。」
「我努力創造一個溫暖、安全的環境，讓我的學生知道且相信自己會成功，這裡沒有批判或憤怒的人，如同我小時候希望能擁有的。」
「他們試圖掩埋我，但他們不知道我是種子。」作為學習障礙和發展障礙的特殊教育老師，以及我自己作為神經多樣性註1的個體，這句話定義了我的生活。
我在23歲時被診斷為非語言學習障礙（NVLD）。小時候，常被人覺得我很懶惰、傲慢，但事實是看似「正常人」的我卻有著大多數人無法理解的困境。
當人們聽到學習障礙，想到的是無法好好讀寫的閱讀或書寫障礙的孩子，他們想不到一個聰明、口才好的孩子，綁鞋帶或將紙放入文件夾會如此艱鉅。我的許多老師都對我不滿，對他們來說，我是傲慢、懶惰的「正常人」，但他們沒有意識到我的視覺空間和運動缺陷，造成我無法做「日常」鎖事，例如扣釦子、抄黑板或算零錢等。
因為動作笨拙，因此我上健身房都跟不上，也常常迷路。社交常常讓我感到困惑且焦慮不安，當然我也沒幾個朋友。好幾次，我都覺得自己不屬於這個世界，因為沒有絲毫的歸屬感。我的神經多樣性不僅僅是一個謎，也像原罪般地披在身上。
家，應該是避風港，家人，應該是最能理解我的，但卻是我最不快樂和焦慮之源。隨著我的情況變得越來越糟，讓家人束手無策，家人間的情感也消耗殆盡。他們常嘲笑道：「你太特別了，永遠不會成為特教老師。」說我的人生一文不值，以後只能待在教養院終其一生，還談什麼夢想。
記得有一次，我用迴紋針收納紙張時，家人們看到我笨拙的樣子而大聲嘲笑，那畫面至今我仍無法抹滅。每當覺得無力繼續向前，父親總會伸出援手，他也是家中唯一支持我的家人和朋友。
在學校裡，數學老師帕帕斯女士是我唯一的庇護所，她每天都會肯定我，讓我覺得自己是特別的，她說，我一定可以成為優秀的老師，因為我很友善，我至今還記得這些話。
我想成為另一個帕帕斯女士，改變其他孩子的一生。因此，我下定決心：要念大學，擔任特教老師，並幫助像我一樣的學生。在家經歷的殘酷越多，就越能點燃我的心，我知道取得大學學歷就能證明自己的能力。
從小因為症狀沒被重視也沒有得到適當的診斷，造成我缺少很多基本能力（例如加、減法），因此選擇與特教相關的領域來幫助和我一樣的孩子。上大學是辛苦的，但我的努力跨越了困難，最終，在2013年，我畢業了，開始展開特教老師的職業生涯，每天教書的時候，我就覺得我正是小時候需要的人。
我作為特教老師的理念是：在學習前，我要我的學生是相信自己、是感到有能力和被愛的，我會給孩子很多「安全感」，這樣他們才能應對挑戰並成長，因此，我不會當掉學生，相反地，我會努力創造一個溫暖、鼓舞人心，沒有批判或憤怒的環境，一個讓孩子相信自己有無限可能的環境，因為那正是我小時候所希望的。
我知道我作對了，因為我常被家長稱讚，他們的孩子在學業和心理上都因為我而產生了影響。我想學生從我身上學到的就是不被診斷或障礙擊垮，儘管面臨挑戰，但最後還是可以成功的。我希望他們知道，當他們征服每座山峰時，我希望見證所有一切並為他們加油打氣。
孩子們可能會忘記我們教的東西，但他們永遠不會忘記我們所說的話以及我們共同經歷的日子。至於現在正在讀此篇文章的你，不論你目前處於何種狀態，一定要對自己有信心、加強優勢、消除負面能量、朝著夢想前進，這也是我走過的，向所有曾懷疑過我的人證明自己的能力。
現在，我是個特教老師也是學生們的良師益友，也常在學習障礙的會議上演講。然而，我還是那個想要奪冠的女孩，那個不會綁鞋帶，卻能改變別人生命的女孩。
註1：神經多樣性（英語：Neurodiversity）是指人腦在社會行為、學習能力、注意力、心境和其他心理功能上的變異並不具有病理性，而是正常範圍內的變化。
原文出處：https://www.additudemag.com/nonverbal-learning-disorder-nvld-neurodivergent-teacher/
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