啟端，不一樣的早療課
小育二歲多時因為鮮少有 口語 產出，就連覆誦的意願都沒有，有時跟他說話感覺他都沒在聽，也容易因小事生氣、崩潰。在醫生的建議下開始進行醫院的早療課程。剛聽到要上早療時，覺得很可怕，感覺孩子被貼了標籤一樣內心極其無助。
在醫院做了幾次早療課程後，因為課程只有30分鐘（小育容易緊張到哭，不能離開我身邊，光適應就花了10-15分鐘）且每次往返時間長，因此在親子課程老師、游泳課家長推薦及自己爬文看了評價不錯之下來到啟端諮詢。
由於家中長輩、親戚朋友都叫我不用太緊張，諮詢時我還有點擔心老公會有所疑慮而拒絕讓孩子來啟端上課，但諮詢下來，老公覺得吳老師灌輸的知識及觀念不但能解惑且都是有科學根據的，於是去年三月開始了療程。
雖然我已經有一位女兒，但之前的養育經驗完全無法套用在弟弟身上。來啟端前也完全不了解感覺統合，第一次來上課時就發現跟過往上的早療課不同，首先課程有50分鐘，孩子實際上課的時間拉長了，然後每次上完課的衛教時間，治療師都會清楚告訴我孩子行為、情緒背後的原因，例如有次上課時出現和家中相同的情況，小育本來在玩一個玩具，然後離開位置，我不假思索的就跟孩子說：「你要先收玩具才能拿另一個玩具喔」，結果治療師馬上在旁說：「小育是不是想把黃色車子拿過來一起玩？」小育水汪汪的眼睛看著治療師點著頭，頓時我才發現原來因為我常常中斷孩子在做的事情才會讓他情緒潰堤，課後治療師也針對這一點告訴我觀察孩子、理解孩子行為背後原因的方法，這對我來說真的太受用了。
此外，過往早療課針對 口語 ，課程大部分都是以治療師說一句請孩子說一句覆誦的方式進行，但我在家進行時困難且效果不彰，但在啟端是透過活動刺激孩子的前庭覺和創造遊戲的情境，以地板時間療法註，引發孩子主動發聲、仿說，也開啟了孩子的玩性，這些專業知識也是到啟端才知道的。
上課約莫三個月後，小育的 口語 漸漸出現，約莫半年，挫折忍受度也提升了，過往對於試過沒有成功的，他是不可能再嘗試的，但在這裡看到治療師溫柔而堅定的幫助孩子建立成功經驗，小育也愈來愈能嘗試新事物，上課不再需要暖機，臉上的笑容也愈來愈多了，現在是每周期待來上職能課的快樂三歲小孩。
從當初的擔心、無助，到現在孩子已開始上幼兒園，很感謝治療師的協助，我知道孩子的成長過程中一定還有許多我需要學習的地方，但能有比我還懂孩子的啟端治療師作為後盾，心中非常踏實。
註：地板時間是一種系統性重新建立兒童和他人溝通和互動發展程序的方法，是一套完整的治療方法，從最基層的生理及訊息處理。增進兒童情緒發展，使他們能理解別人的情感，激發孩童發展各種認知、創意思維和社交能力。
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