點燃學習樂趣–小邑專注力與情緒管理的蛻變
之前就常接到學校老師的電話，說兒子上課會四處遊走 專注力 不足，不然就是跟同學玩遊戲不順他意就生氣，常常與同學發生衝突。懷著忐忑的心參加親師會，果不出所料，老師又跟我說了好多兒子在學校的不良行為，聽得我當下覺得又生氣又丟臉。老師後來語重心長告訴我：「媽媽，我建議您帶小邑去『啟端』評估一下專注力的問題，我之前帶的班級也有跟您兒子相同的狀況，但那位小朋友在啟端上課1-2個月後就改善很多，小邑是好孩子，他只是需要一些幫助，這樣對他、對你都會是好的」。老師的一席話讓我很感動，本以為老師不喜歡小邑，但我發現不是這樣的，他只是希望能告訴我實際狀況後能讓我進一步幫助孩子。
來啟端吳老師諮詢後，我才得知孩子的專注力差、無法等待、無法抑制衝動
不耐煩，容易看漏行或是寫鏡像字，挫折忍受度不佳等等都跟感統有關，吳老師幫孩子安排了3個月的進階課程，先幫助孩子穩定下來才能好好學習，發展其他像是人際等其他能力。
開始上進階課後，小邑在課堂專注度、參與皆有進步，我就已經很開心了，但治療師告訴我他覺得小邑表現較不穩定，並開始詢問我小邑平時的日常作息，治療師發現小邑各種學習表現受基礎的自我調節影響多，於是告訴我接下來會將自我調節的目標也納入課程內，加強孩子的警醒度、睡眠的調節，並教會我許多幫助孩子入睡的方法。
1-2個月後，有天我又發現學校的來電，慣性深呼吸後接起電話，這次不一樣，老師告訴我看到小邑大大的進步，老師說：「我以前進教室時都看到小邑癱軟趴在座位上，現在已可坐直坐正、被糾正時已不像過往那麼生氣」聽到老師肯定孩子，我心中感到一陣鼓舞，也再次感謝老師推薦啟端幫助孩子。後續也才從治療師口中得知，孩子因為肌肉張力低，容易有姿勢不良、容易疲憊、懶洋洋、動作慢、動機較低…等問題，影響孩子專注力的表現。這些醫學知識都是我到啟端後才知道的。
有次放學我接他回家，他興奮地分享「我今天有寫完作文，還被老師稱讚、念出來給班上同學聽喔」，看著他滿臉笑意、自信滿滿地說著，我知道他現在上學是開心的。他的進步讓我感到無比欣慰，也讓我相信，經過啟端專業的幫助以及孩子的努力，他終於找到了學習的樂趣。小邑接著說：「我還想繼續寫更多的作文！」這句話深深打動了我，因為我看到他對學習的熱情逐漸被點燃。這一刻，我更加明白，只要給予他適當的支援與鼓勵，他的潛力是無限的。
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