感覺統合能促進語言的發展
還記得第一次幫賢賢上課，賢賢一進教室就到處衝跑，很難讓他停下，不太講話的賢賢，要什麼都是自己去拿，偶而會發出啊～啊～啊～的聲音，且不太理會老師或是其他人，而賢賢在日常生活中只會偶而出現一些簡單字詞，像是「好」、「媽」、「要」，甚至是簡單的仿說都不常出現，大多時候，都是發出些無意義的聲音，媽媽對於這點很是擔心，總是緊張地詢問老師：賢賢都三歲了，到現在都還不太會講話怎麼辦？
賢賢在教室中喜歡一直不停地跑來跑去，上課玩遊戲也偏好富有速度感的玩法，像是盪鞦韆要盪很高、很快，對前庭類活動尋求量大，且只有在玩這類活動時，賢賢才能較配合老師的指令，媽媽表示，賢賢平常在生活中只有對極少部分東西有興趣，平時也不太喜歡看人，不講話的賢賢，就連生氣或是心情不好時，都是以發出「窩窩窩窩窩」的聲音來表達。
但是來啟端上課四個月後，賢賢變得很不一樣了，現在的賢賢，開始出現了大量的仿說與簡單的口語表達，媽媽在啟端學到方法後，回家照老師教的功課執行，也大量引導賢賢如何說，漸漸地，賢賢在教室裡開始會對不同的器材或是玩具產生興趣，會看著老師比著他想玩的玩具或是器材，說出「我要」，雖然尚不能講出完整的句子，但當老師幫賢賢把話講出來時，賢賢慢慢的可以跟著重複一次，想要與他人溝通的意圖明顯的提升了。
隨著時間過去，賢賢的進步也一點一滴累積，連媽媽也覺得賢賢除了動作進步以外，現在變得很會玩、又很會說，甚至慢慢的可以完整地講出一句話了！「老師，我要飛～高～高～」是三歲的賢賢目前來上課最常說的一句話，雖然只是簡單的一句話，但聽在老師跟家長的耳裡，卻充滿了對於小孩進步的開心與感動，相信賢賢的進步會一直持續下去的。
賢賢在啟端的學習中，口語的進步最明顯。語言發展與感覺統合發展也有關聯嗎？是的。我在美國修習感覺統合證照的時候，許多語言治療師也來修感覺統合證書，因為他們看到許多實例：那些孩子上過感覺統合課程之後的語言進步，超過了傳統語言治療的成效。我也常有語言治療師轉介來的孩子，她們會對孩子的家長說：「你先帶孩子去吳老師那裡上課，以後再來我這兒上課，進步會更快。」真的，許多孩子在我們啟端這兒，從「不會說」進步到「不但喜歡說、而且說得多」。這真是讓大家都開心的事。感覺統合宗師 Ayres 博士自己做的一項研究指出：前庭覺能促進語言的發展。1986年她更提出語言發展是根基於肢體運用能力的實際操作。這些都可以說明賢賢在啟端的進步是大有前景的。
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